El Departament d’Educació i Formació Professional acaba de publicar un nou document coordinat per Climent Giné:  L’avaluació inclusiva. Primera part: marc conceptual (juliol de 2026).

L’atenció a la diversitat forma part del dia a dia a les nostres aules. Aquest text no ve a descobrir la sopa d’all, però sí que és un recurs molt útil per anar entenent com enfocar l’avaluació inclusiva a la pràctica (i una eina imprescindible si esteu preparant oposicions de PT o MALL).

Us resumeixo  les idees clau per anar-les aterrant a la classe:

Què és això del model ecològic i per què t’interessa?

Fins ara hem arrossegat la mania de buscar la dificultat gairebé sempre dins de la criatura: li passem un test, busquem quin diagnòstic té i pensem “què fem”. 

El nou document ens demana canviar la mirada cap a un model ecològic. Què vol dir això a la vida real? Que les dificultats d’aprenentatge no estan només en l’infant sinó en la interacció entre com és  i com està organitzada la nostra aula. 

Pensa en una planta: si a casa una planta no creix, no dius que la planta està “defectuosa”, oi? Mires si li toca el sol, si té prou aigua, si la terra està bé…

En educació fem exactament el mateix analitzant tres eixos interconnectats:

1. La Persona: Les seves fortaleses, com aprèn millor, les seves capacitats i el seu benestar emocional i la seva salut mental.
2. El Context Educatiu: Com expliquem, quines activitats proposem, com organitzem l’espai, quin soroll hi ha i quines barreres li estem posant sense adonar-nos-en.
3. Els Suports: Quines ajudes concretes (materials, de metodologia o personals) li posem per ajustar l’entorn a les seves necessitats.

Menys despatx i més aula per als EAP

Un dels punts més pràctics del document és la crida que fa als serveis d’orientació i especialistes externs: s’ha d’acabar això d’avaluar les dificultats treient l’infant de l’aula per fer-li proves aïllades.

El text planteja que els EAP entrin a l’aula ordinària, observin la dinàmica en directe, vegin com es relaciona la criatura amb els altres infants i amb les tasques i propostes plantejades, i donin un cop de mà a la docent (i la MESi) per adaptar i personalitzar la programació.

El cicle de 4 passes per no angoixar-nos

Per portar tot això a la pràctica diària, el document ens proposa un cicle d’investigació-acció molt senzill:

1. Avaluar: Detectar quines barreres de l’aula estan fent de tap a l’infant.
2. Planificar: Dissenyar canvis i ajustos en la nostra metodologia, en la Situació d’Aprenentatge o queelvol proposta plantejada.
3. Fer: Aplicar aquests ajustos directament a l’aula. 
4. Revisar: Mirar si els canvis han funcionat o si hem de fer un nou retoc.

Les 4 preguntes “salva-vides” per l’aula

Davant de les dificultats dels infants, fes-te aquestes quatre preguntes:

1. Què sap fer ja i quin és el següent pas que ha de fer?
2. Com aprèn millor? 
3. Quins aspectes de la meva aula li estan posant difícil?
4. Què puc canviar jo com a docent per trobar-hi la solució?

I ara… una mica de realitat (de la bona)

Ei, que sí. Que tot això està molt bé, que la teoria és bonica i que està genial tenir aquestes idees presents a la capçalera per anar canviant xips. Però sabem perfectament com estan les coses a les aules.

Sabem que la situació actual és delicada, que ens falten mans, que falten recursos, que les ràtios sovint no acompanyen i que els suports arriben quan arriben (si és que arriben). I fer tot això a pulmó, només amb la voluntat dels mestres crema molt.

Però d’això, de la realitat sense filtres de la manca de recursos i de com ens afecta el dia a dia, en parlarem ben llarg i en profunditat en un pròxim post, que dona per a molt!

Et presentes a opos? Per què aquest document és un imprescindible total

Si et presentes a MALL o PT, apunta’t bé aquest document . Per descomptat que et servirà per clavar la part teòrica i els supòsits pràctics: si cites el model ecològic (Persona-Context-Suport) i apliques el cicle d’investigació-acció, el tribunal veurà immediatament que domines la normativa més actualitzada. Et donarà punts i et portarà de ple cap a aquesta plaça tan merescuda.

Aquest document és una brúixola per entendre la dimensió de la teva feina. Et recorda per què vas triar aquesta professió i quin és el sentit profund de la nostra missió com a docents: no pas per classificar infants ni per omplir burocràcia, sinó per obrir portes, enderrocar barreres i garantir que cap infant es quedi enrere. 

Així que estudia’l, subratlla’l i fes-te’l teu. Que et serveixi per aconseguir la teva plaça, sí, però sobretot per recordar cada dia a l’aula el poder transformador que tens a les teves mans. A per totes!