Este curso he llegado nueva a un cole donde trabajan en algunas franjas por ambientes y me ha tocado un ambiente nuevo que debía ser un mix de construcciones, reciclaje, sostenibilidad… Total, que yo encantada porque me pega bastante. El problema es que ni había construcciones, ni materiales de reciclaje ni nada de eso así que me tocó inventar y tirar de creatividad y poco presupuesto.

Esta situación me llevó a estrujarme el cerebro hasta que di con una propuesta que es la que te explicaré hoy que está triunfando y que me está dejando más de una vez con la boca abierta. El título de la propuesta es: “D’andròmines a invents” (de cachivaches a inventos)

¿Qué es una andrómina y cómo las he conseguido?

Una andrómina es un objeto aparentemente inservible que alguien iba a tirar. Pero en nuestro ambiente se plantea un reto: convertirla en una pieza de ingeniería en potencia. El objetivo es claro: trabajar el pensamiento creativo y la actitud de “think out of the box” bajo el paraguas de la sostenibilidad para crear algo nuevo que sea útil o que tenga sentido para la persona que lo ha creado.

Como no teníamos material reciclado, mandamos una nota a las familias para pedir material que tuvieran por casa, dando ejemplos para que vieran que prácticamente todo vale! Tornillos, llaves, piezas varias, telas, tapones, mandos… La respuesta de las familias ha sido espectacular, nivel que nos hemos montado un armario de material reciclado bastante completo con cosas típicas y otras MUY random.

Si eres nueva en esto del material desestructurado, te recomiendo que eches un vistazo al libro de Batch Playing, de Priscila Vela, autora de otras obras como Piezas sueltas.

¿Qué se encuentran las criaturas que vienen a la propuesta?

Esta es una de las provocaciones que se encuentran. Digo una de ellas porque aunque hay materiales bastante fijos, otros van variando en función de lo que traen y lo que se gasta. Como novedad las hueveras ahora son 2 maletines de esos con muchos compartimentos para herramientas (hemos hecho upgrade) y le he sumado una caja de vino de madera para poner material bastante “random” que es algo más grande. Además de esto, hay materiales que pongo como alguna botella, una boquilla de aspiradora, envases de yogures y otros que a veces sirven de base.

Junto al llavero con las instrucciones, está la cesta de herramientas que en general siempre contiene lo mismo:

• Celo ancho normal
• Celo ancho de doble cara
• Cola blanca
• Pistola de silicona
• Martillo
• Destornillador
• Perforadora manual en forma de T

Estas herramientas sumadas a cuerdas, lanas e hilos, son lo que tienen para crear sus inventos.

¿Cómo se desarrolla el proceso de creación?

Cuando alguien se acerca por primera vez a la propuesta, lo primero que debe hacer es leer el llavero de instrucciones donde también sugiere echar un vistazo a un libro. El libro que más me ha gustado para disparar su imaginación es el de Basurarte, que por cierto me lo descubrió otra familia. Yo ahora lo voy renovando de la biblioteca.

La propuesta como ves en la foto anterior, está expuesta sobre 2 mesas juntas para tener un espacio de trabajo suficiente mente grande. Pongo 2 sillas en cada lado menos en el extremo donde ves las hueveras porque esa vendría a ser la zona de selección. Se levantan y buscan y rebuscan ya sea para intentar encontrar algo que tienen en mente o para buscar inspiración. Para primer ciclo 6 sillas me parece más que suficiente, de hecho alguna vez me he planteado quitar un par para poder acompañar mejor el espacio pero luego nunca lo hago.

El proceso de creación es fascinante (de verdad), al principio pensé en poner una hoja de registro para que pensaran qué quieren hacer, qué piezas usar, pero empecé dejándolo libre y no me arrepiento porque ver cómo empiezan, cómo evolucionan y como acaba, es algo que pienso no sería igual de la otra manera.

En ocasiones me vienen con una idea que por dentro pienso “ni de broma” y normalmente, me equivoco :P.

¿Qué pasa cuando acaban una creación?

Cada criatura se toma su tiempo para hacer realidad su idea. Algunas en una sesión lo tienen y otras han estado dos semanas creando. En general les pido que lo hagan de forma individual para sacar lo mejor de uno mismo, en alguna ocasión justificada sí que ha habido alguna pareja, pero trato de evitarlo.

Cuando acaban, si coincide con el final de la sesión, porque son ambientes de libre circulación, explican al resto del grupo qué han hecho y cuál ha sido su proceso, lo que más les ha costado o por qué han hecho esto y no otra cosa. Por lo general, les pido que lo dejen por lo menos una semana en nuestro museo, así otras niñas y otros niños pueden inspirarse con las creaciones de los que han venido antes. Si tienen una necesidad muy grande de llevárselo pues bueeeeeeno, pero intento convencerles para que me lo dejen.

Te dejo algunas fotos del museo y otras de las creaciones para que alucines con lo que son capaces de hacer niños y niñas de 1º y 2º de primaria. (los retratos pertenecen a otra propuesta que también os contaré más adelante.

Aquí la galería con algunas de las creaciones, a ver si adivinas todos los elementos que han usado para hacer estas creaciones… ¿sabes con qué objetos está hecho el bolso de las fotos?